高慧（物理与电子工程学院）

由于疫情的影响全国的高校推迟了开学的时间，为响应教育部“停课不停学的”号召，多数理论课程选择了在线课程供学生在家学习。《大学物理实验—力学部分》的是一门操作性很强的基础实践课程，仅通过观看在线视频没有实际的操作很难达到预期的教学效果。针对这种情况我们把大学物理实验课程分成了基础实验、居家设计实验、仿真实验三部分。

（1）基础实验部分可以利用网上的教学资源（我们选取本校教师录制的大学物理实验MOOC资源），学习指定实验的原理及操作步骤，方便开学后实际操作。

（2）在家设计实验部分充分利用网上一些优秀的测量软件如tracker等视频分析建模工具软件，在学习实验原理的基础上，利用家里可以找到的物体自己设计并开展相关实验。

（3）考虑由于疫情的原因学校2号实验楼在正式开学后封楼的情况，力学实验部分实行线下仿真实验（山师大学物理虚拟仿真平台）。

本次开课的是我校本学期开设大学物理实验的所有2019级理科班级，学生人数接近200人。这些学生第一次系统的、科学的学习基础实验课程。采取这种上课方式的是这学期开设的大学物理实验-力学部分。

总体框架：我们注重教学内容和体系的改进，在教学内容上以创新能力培养为主线，按循序渐进的规律，建立了以“基础实验、设计性实验、仿真实验”三个层次为整体构架，适应理、工多学科人才培养需求的物理实验教学新体系。整体结构如下：

一、三个部分（基础实验、设计性实验、仿真实验）的比重安排具有灵活性，可根据具体开学时间调整各部分占比，力保不因晚开学而影响学生学习的效果。

二、充分利用手机上可以安装的智能测量软件，在学生掌握相关原理的基础上，鼓励学生利用家里的物体，自己设计方案，开展物理实验，用成就感不断激励学生的学习兴趣。

三、给学生提供先关课本电子版，课后答案等资料。

四:不定期的给学生分享优秀的学习成果，引导学生们“见贤思齐”，不断激励他们改进学习方法。

五：多渠道沟通，及时掌握学生学习情况。由于前期（开学前）是网络学习，没有和学生面对面沟通的机会，所以会安排见面课、翻转课堂等辅助教学形式及时了解学生学习的困难，同时以每个班为基础建立答疑QQ群，方便随时与学生沟通。

六：每一次网络课前都会给学生制定明确的学习清单，方便学生明确学习目标。

附任务清单：

今后改进：

加强课堂监督，更及时和学生沟通，了解学生学习的困难，课后根据学生的学习情况多制作作业讲解视频，保证学生学习质量。

（编辑：李楠、李莉 编审：辛源）