纪萃萃（信息科学与工程学院）

二月底的中国，草长莺飞之景，却经历了一段疫情严重的时光。值此背景下，我校响应教育部“停课不停学”的号召，积极启动并开展线上教学方案。经历了严酷疫情的我们，更加热爱伟大的祖国，更加珍爱生命，更愿意尽自己作为教师的微薄之力，全力将自己的本职教学工作做好。下面是《电路与数字逻辑》线上课程教学初步探索，没有最好，只有更好，持续努力，不断改进。

一、无比重要的“课程导入”

我的惯例，课程的第一次课非常非常非常重要。那么线上教学的第一炮该如何打响呢？如何在短暂的第一课中营造轻松愉快的气氛吸引学生？如何能让学生不只是应付，而是认真踏实对待这门枯燥而抽象的课程，尤其还是无法面对面的线上课程？如何能让学生信心百倍、始终如一地打好持久战？在正式开始上课之前，首先做自我换位思考，自问期待遇见一个怎样的开始，结果是期望师生之间带温度的教学画面，于是第一课将带点儿小情怀的与同学们见面。

正式上课之前，想好与大家交流的话题，以作业形式与大家进行一一互动沟通，拉开序幕。由于问题在QQ作业与智慧树平台同时发布，因此两个平台都有部分同学们“作业”回复。

在与同学们进行了未谋面的互动之后，师生间的线上线下距离已然在悄无无息地拉近。第一课以腾讯会议直播的方式，用黑板板书的形式与大家轻松见面，如下图所示。板书主要介绍了课程3W：WHY，WHAT和HOW，即本课程在计算机科学与技术专业整个课程体系中的地位和作用，本课程的主要内容，以及学习本课程的方法，整个课程的内容以一只简洁明了而又生动活泼的兔子形象呈现给大家，增加大家对课程的接纳度。第一次课营造的是轻松的氛围，建立的是师生良好的互动关系，引领的是大家对课程的兴趣。知识层面，第一次主要讲解了计算机的基础知识：进制和码制，并以自家中小学四年级的小朋友录制讲解的奥数题——二进制整数与十进制整数相互转换的视频为例，激发了大学生学习兴趣。

二、课程平台——智慧树、腾讯会议及QQ群和录屏工具EV

课程所依平台只是一个工具，最终目的是如何做好教学，因此没有过多纠结平台，快速选定了智慧树。在众多教学资源中，果断选取了一个年轻、有朝气、有独特讲课风格的80后男老师的课程作为教学资源，最终因不能完全按照自己思路而只将它作为学生们课后参考。每节课前，自己录制视频，采用EV录屏，很方便，在智慧树中将录制的音频上传，上课时可方便直播。腾讯会议也非常方便快捷，在课程之初曾采用，方便同学们看到久违的黑板，唤起学习热情，黑板上书写方便，缺点是在讲课和书写的过程中太投入，同学们在腾讯会议中的问答互动，我浏览和回应起来不够及时方便，因此后面上课不再采用板书加腾讯会议。

三、线上教学组织

1.课前学生管理

在智慧树中，课前手势签到，很方便，因为已经与同学建立良性互动关系，同学们能积极主动地进入课堂学习，故前期网络拥堵时不能及时签到时告诉同学不纠结，正常上课即可。

2.课堂组织

课上采用在智慧树平台中，直播播放EV录屏软件录制好的PPT+视频，一般为十几分钟到三十几分钟不等，一个视频为一个知识点，尽量简短、清晰。如下图所示。看视频的过程中有问题随时可在QQ群里讨论，基本上同学们都是在一段视频结束后再提问。一段视频结束后，首先对同学们掌握情况摸底，同学们在回复掌握与否时，用本课程中常用的两种状态“0”和“1”表示，1表示已听懂，没问题，0表示有点儿问题，快速方便。根据存在问题同学的多少，决定接下来是否要及时梳理。目前看来除了极少部分视频有难度，绝大多数短视频看下来，大多数同学都能听懂，由老师对一些细节和小难点提问和简短总结，并将学过的知识用于练习新的题目。同学们的课堂回复非常踊跃积极，因此同学们解题需要提交与否，视情况而定，QQ群中即时提交，因为同学们的提交时间不尽相同，因此所有同学的答题情况，老师基本可在第一时间掌握。

3.课堂小组讨论

课堂小组讨论非常重要，一个班级有6个小组，一个小组6到7人，主要就有难度的小视频，或者留有思考题的小视频，或者老师提出的新问题进行讨论。每节课基本有一个固定小组讨论时间，十到二十分钟。讨论的形式多种多样，有语音群讨论，有文字群讨论，还有同学利用自己专业优势，编写专用小程序进行小组讨论。讨论完成后，有讨论结果的提交最终解题答案，没有出结果的提交讨论过程以及形成的意见。如下图所示。

4.课后交流

课后作业从多种参考书中选择多样化的题目，同学们根据自己水平，选择适量的题目，不强制数量，非常欢迎同学们有问题随时QQ群或者QQ小窗一对一讨论，因此同学们课下与老师讨论问题的积极性非常高。如图示。

5、评价方式

面试成绩

课堂回答问题情况

课堂上总有一部分同学是被老师先认识到的，那就是每次都第一个回答问题的同学。还有在老师讲解过程中，经过独立思考后，提出一些有见地小问题的同学，都是面试加分者。如图。

小组讨论情况

讨论问题经常能快速找到思路和答案的小组加分。

课下经常QQ小窗与老师交流沟通讨论问题的同学加分

课后小组为单位小测试+辅导答疑

一学期中，整个课程会有三到五次以小组为单位的测试。我共带两个班级，一个班级有六个小组，每个小组有六到七位同学，每小组每次测试持续一个小时，主要目的是详细了解每一位同学的知识掌握情况。每个同学在测试开始前先自评分，这样一个班级一次测试下来需要六个小时左右，两个班级测试下来需要12个小时左右，非常庞大的一项工程。不过这样的一次测试下来，每个同学掌握水平基本都可以很清楚的了解。测试以抢答形式、每人做同类型但不同的题目、轮流回答问题等方式综合测试。测试借助的工具是：课后，在智慧树平台，单独开一次见面课，提前与同学们商定测试时间，一般为晚上或者师生均无课的下午，整好一组六个同学都可以跟老师连麦，随时语音回答，特别方便。如下图。

课后提交讲解题目的小视频

每位同学一学期要提交五次讲解题目的视频。对于一些特别重要的经典应用题目，每次会给定同学们三到五个题目的范围，让同学们根据自身情况，选择合适难度的题目，录制讲解题目的视频，讲清楚题目是什么，为什么和怎么做，锻炼同学们的表达能力和举一反三的能力，深刻理解题目原理并能熟练应用。

先行模范小组

通过一段时间的学习和对同学们的了解，让同学们根据自身水平的不同，自愿加入先行模范小组，一般每班有6到8位同学。在这个小组里，每个同学都非常熟悉本课程，掌握比较好，可以自由快速沟通交流，有助于良好学习氛围的形成，老师也在小组中，有问题随时一起讨论，并布置一些比班级整体更有难度的学习任务和要求，使同学们更好掌握本课程，掌握课程学习方法，营造良好的学习氛围。

小结

1.每次课堂的小组讨论非常重要。

2.讲解题目的小视频录制对大家非常有帮助，重点在讲，讲清楚什么、为什么和怎么做。

3.先行模范小组作用互助作用和带动作用非常大。

4.课后以组为单位每次持续一小时的考核测试和辅导非常有帮助。

（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）