李晖 （经济与管理学院）

本周经管学院推荐李晖教师的《中级财务会计》作为典型教学案例。本学期李晖教师担任 2019 级财务管理专业的《中级财务会计》的讲授。

从学习内容上，《中级财务会计》是财务管理专业的专业基础课程，课程涉及对制造业企业各项经济业务的核算与处理，需要对各会计要素进行确认、计量、记录和报告。在日常教学过程中，要将理论知识的介绍与业务活动的处理紧密结合起来。从学生情况看，2019 级财务管理春季班的学生对于中级财务会计的部分内容已有些初步了解，而其他两个班的学生基本都是初次接触相关内容，所以，在教学过程中要考虑学生已有知识储备和接受能力等方面存在的差异。除了考虑上述两个方面，开展网络教学，线上与线下教学方式的不同，也会使教学效果受到影响，比如，线下教学过程中，通过观察学生的表情和肢体动作，就可以实现部分教学反馈；但线上教学过程中所能接收到的反馈会很少或滞后。因此，为适应网络教学的特点，在对本课程开展线上教学的过程中，从教学设计到具体实施，不断尝试新的教学形式和方法，希望能使学生有更好的学习体验，从而有效保证

教学效果。

1. 参考资料的提供

学生在学习过程中，主要的参考依据就是教材。由于大家手中都没有纸质版的教材，通过与我们所选定教材的出版社沟通协调，提供了电子版教材的使用；同时，将每节课的课件资料提前上传到课程学习交流群中，以方便学习过程中使用。

2. 提前布置预习任务

为保证学生在上课过程中高效掌握重点内容，有的放矢地听课，在上课之前，提前布置预习任务，让大家带着问题听课。

3. 课程讲授

《中级财务会计》课程的教授过程中，我们利用了超星慕课的视频资源与QQ 群直播相结合的方式。在超星平台，我们选择了贵州财经大学《中级财务会计》课程资源，因为该资源所使用的教材体例、课程内容安排与我们的教学安排基本同步，视频资源基本都在 10 分钟左右，能将各章节主要知识点进行提纲挈领地介绍。此外，有些需要进行推导和进一步详细解释的内容，我们通过 QQ 群直播的方式，利用屏幕共享，对 PPT 课件进行演示。在课件制作过程中，对具有逻辑关系的内容均设置相应动画播放，一方面能体现如何进行推导，留给学生思考的时间，调动学生学习兴趣；另一方面能避免一张幻灯片出现即是满屏内容，容易使学生产生视觉疲劳或厌烦情绪。

此外，为避免直播上课有时笔记记不全的情况，在直播过程中同时进行录屏，并将录屏资源发给学生，以备课后进行复习。

4. 设置课程讨论环节

在学习过程中，如果让学生只是被动地接收老师所讲授的内容，学生没有思考、归纳、提炼和梳理的过程，对知识的掌握会不系统不牢固。因此，在《中级财务会计》的学习过程中，设置讨论环节，锻炼学生归纳总结及表达能力，这个过程即能复习所学知识，又能进一步加深对知识点的理解。

5. 布置作业

为避免眼高手低，对所学知识进一步巩固与复习，每节课后都布置相应的随堂测试，对重点知识进行考核，同时作为教学反馈的一种方式，掌握学生的学习效果。

6. 答疑解惑，教学相长

为充分利用线上教学的便利，鼓励学生通过 QQ 学习交流群或 QQ 私信的方式提出学习过程中的疑问，通过对学生疑问的解答，既可以起到为学生解惑，同时，又注意让自己反思，对于学生疑问比较多的知识点或内容，在以后的教学过程中应如何进行改善或能否探索更有效的教学方式方法。

通过一个多月线上教学，在教学过程不断发现问题并尝试解决完善，并与采用不同线上教学方式的同事交流，希望能更好地完成停课不停学阶段的教学任务。

（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）